郭燕教授报告会成功举行

     为了提高教师们的教学研究能力,不断改进教学模式,提高语言教学质量,语言文学学院邀请加拿大卡尔加里大学教育学院英语语言教育学科博士生导师郭燕教授6日下午在学院会议室B315进行题目为 Fostering students’ independent learning through inquiry-based learning (探究式学习:培养学生独立学习能力)的学术讲座。郭燕教授在讲座中讨论了探究式学习的概念和构成维度,介绍并评价了三种探究式教学模式:普遍探究式、非指导式和基于学科式,并以阿尔伯塔省教育部2014年的探究式教学设计框架为例具体介绍了探究式教学设计的步骤。郭教授从八个方面描述了探究式学习的特征:真实性、学术专业性、评估、走出学校、使用数字技术、主动性、专业性、交流性,通过具体教学案例描述了探究式教学模式的具体实施过程,指出实施探究式学习面临的困难和挑战主要来源于传统模式的惯性、教师职业教育缺失、评价体系不对应和教学资源匮乏。

郭燕教授的精彩讲座给大家众多启发,为老师们今后的教学指明了方向,为语言教学设计的优化提供了可以借鉴的思路

郭燕教授简介

 加拿大卡尔加里大学教育学院英语语言教育教授、博士生和博士后导师。主要研究领域包括英语语言教育与社会关系、第二语言习得、英语写作与身份认同、英语教学方法、语言政策、职前教师教育、移民家长及儿童教育。在《世界民族》上发表了合著的“加拿大多元文化政策与民族性的复杂性及矛盾性”一文。在学术刊物和专著上发表学术论文五十多篇。曾获多项研究基金,其中包括加拿大社会科学和人文科学研究基金、加拿大移民问题研究中心的研究基金、阿尔伯塔省教育部、阿尔伯塔省儿童、家庭、社区研究中心的研究基金。发表了合编的《聚焦中国:市场经济下教育的发展变化》和《聚焦中国:全球化及中国教育》两部书。目前在编辑《学校与家庭的关系:国际视角》一书,同时还担任两部系列丛书的主编:《聚焦中国》和《跨国移民及教育》。


 

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