为进一步提升教师科研素养与课题申报能力，廓清国家社科基金项目申报中的难点与症结，明晰选题思路与撰写规范，助推部门科研工作高质量发展，9月29日下午，基础教学部特邀通识教学部主任韩聃老师，于B315会议室举办题为“国家社科基金项目申报心得和体会”的专题学术讲座。

讲座中，韩聃老师依托自身多年科研积累，结合近年个人及同行在国家社科项目申报中的实战经历，采取正反案例对比的方式展开分享，内容始终紧扣申报实践中的现实问题。她首先对多份申报失败案例予以深度剖析，指出其中普遍存在的共性症结：选题过大过空、与自身研究积累相脱节、研究问题不够聚焦、逻辑链条不够完整、创新点表述趋于模糊等，诸多问题皆属一线教师申报时易于陷入的“常规误区”。在此基础上，她细致拆解了近年成功立项申报书的核心优势，逐条解读评审专家的审核侧重点与评分细则，使与会教师得以直观把握国家社科项目申报的关键要点与避坑准则。

在核心内容分享环节，韩聃老师围绕课题选题、材料梳理、申报书撰写、学术创新四大核心模块展开系统讲解。‌在选题维度‌，她明确指出优质选题乃申报成功的第一基石，须兼顾科学性与创新性，教师可从日常教学实践痛点、学术理论文献缺口、各级科研规划指南方向三大维度挖掘选题；同时选题应立足实际、实事求是，严格控制题目字数，力求简洁精准、贴合研究方向，杜绝冗余副标题，兼顾研究的实用性与创新性，尤须避免“选大题目、做浅研究”的常见问题。‌关于AI使用边界问题‌，针对当下AI赋能科研的新形势，韩聃老师着重厘清了AI工具的定位：AI虽能快速整理文献、搭建申报书框架、梳理研究现状，却无法替代研究者的学术积累与独立判断。课题申报的核心优势从来不在于材料的简单堆砌，而在于对文献资料的辨伪存真与精准筛选；研究者须立足自身长期研究积累，形成专属而严谨的学术观点，此亦为申报书最具个人特色、最能打动评审的关键所在。过度依赖AI生成内容，往往导致观点空泛、缺乏个人研究脉络，容易在评审中失分。‌在申报书逻辑构建方面‌，她特别强调，课题研究不能仅停留于明确“研究什么”的层面，更须深入思考“为何研究、为何由本人研究”两个核心问题。一个优质选题的确立，必须综合考量四大要素：精准界定研究对象、树立清晰的问题意识、紧扣国家科研发展需求、依托自身扎实的科研积累；唯有在四者的结合点上，方能打造出有深度、有支撑、有价值的选题。同时，申报书撰写须构建完整的逻辑闭环，各板块内容环环相扣、层层递进，明确区分研究重点与难点，挖掘专属研究创新点，真正凸显课题的差异化研究价值，力避千篇一律的模板化表述。

与会教师就自身申报过程中遭遇的实际困惑等具体问题踊跃提问，韩聃老师逐一进行了针对性解答，现场交流氛围热烈。参会教师普遍反映，本次讲座内容详实、指导性强，不仅厘清了国家社科项目申报的思路与常见误区，更使其掌握了选题、撰稿与创新提炼的实用方法，解开了此前申报中诸多悬而未决的困惑，为后续科研申报工作奠定了坚实基础。

讲座最后，史光孝主任作总结发言，对韩聃老师的倾囊分享表示感谢。他表示，本次讲座精准回应了教学部教师在科研申报中的实际需求，希望各位老师将所学方法切实运用于实际申报准备之中，提前打磨选题、夯实研究基础。下一步，基础教学部将常态化开展科研培训、经验分享、专家一对一指导等系列活动，持续激发教师科研创新活力，推动教学部教学科研深度融合发展，助力校区整体科研水平稳步提升。